在刚入留学咨询行业的时候，我单纯的以为所谓规划就是各种活动的排列组合，也会不知不觉陷入到“可堆积因素”的陷阱里，似乎只要把各种资源和活动叠加组合到学生身上就可以了，却唯独忽视了那个最关键的“不可以堆积因素”--学生的主观能动性。

学生都是不同的个体，他们天赋不同，兴趣爱好各异，有自己的情绪，更有各自的担心和恐惧。如果一个方案的目标仅仅只是为了录取，忽视了学生本人这个主体的话，那一般会有两种情况：一种是学生像个牵线木偶般，被安排着做这做那，最后在顾问老师的“包装”下可能会收获到一个不错的offer，那offer之后呢？只是为了成为前耶鲁教授威廉 德雷谢维奇笔下所描述的“优秀的绵羊”？第二种情况可能发生的概率更高，就是推不动！然后就是家长“灵魂般的拷问”：“这个明明都是为他/她好，去试一下又有什么关系呢，他/她为什么就是不肯做呢？”

工作中我们经常会遇到学生一开始做的决定，可能只是当下被“情绪小怪兽”影响，而忘了判断的依据。我们需要帮他们做的，仅仅是分析情况，帮他们找回对事情的控制感。
学生很多时候没有行动，真的不是因为懒，更多的是因为他/她不清楚自己该做什么和怎么做去实习目标？我相信更多是后者。
学生害怕尝试，不想尽全力，又或者轻易放弃的时候，是因为他们真的缺乏一颗进取的心，还是更多因为他们被包围在以结果论胜负的单一评价体系之中？如果连父母都不再相信“虽败犹荣”的时候，孩子又怎么可能敢“不求一胜，但求一战”呢？

如果说申请是一个帮助学生发现自我，认识自我的过程，那offer就是这个过程中学生成长之后水到渠成的结果。而作为顾问老师，除了提供针对学生的定制化升学方案之外，找到激发学生“不可堆积因素”的钥匙才是关键，让学生充满希望感和信念感，帮助学生建立掌控感。当主观能动性被激发出来，从“要我做”到“我要做”，那规划的一切才能实实在在的落地。我希望我的每一个学生在申请季之后收获的不仅仅是offer，更有敢于尝试和挑战的勇气和面对困境时积极的态度。